中国的中小学确实做得很好，拿到国际上说也并不逊色。很多人说是就是中小学的应试教育才导致了中国高等教育的后劲不足，而我并不这样认为。
中国高等教育，说实话在国际上真的不太能拿得手。造成这种原因的不是由于中小学巨大的学习压力压抑了学生的天性，而是高等教育里面松散的学习氛围和学术要求，以及整个社会的浮躁与世俗所导致的。
想想大学里面，认真学习的有几个？大学关于学习结果的检验，也仅仅是最后的一次测验而已，负责一点的老师，对于平时作业的情况会有所要求。而就是这期末考试的一次测试水分都非常大，生怕出难了学生不会，出现过高的挂科率，就是教学事故了。
整个高等教育的氛围就是这样得过且过的状态，而对于更高等的研究生、博士生来说，相对来说比本科阶段好一点，但是同时又掺杂了太多的社会因素在里面。
金钱成了最主要的因素。学生和老师的功利性都表现在此。而整个社会也都是向钱前的浮躁风气，学术做得再好有什么用，没钱什么都别扯。项目再有意义又怎样，申请不到科研经费就是空谈。而学生们也还要为着生存去拼命地挣扎，谁都不能毫无后顾之忧地去潜心做研究。
而外国的高等教育为什么好，容易出成果？就是因为他们从一开始，就要不停地去做项目，写论文，这中间，导师是很严格的，可不是随便混混就可以。在这样的严格要求下，谁还敢偷懒去混？都知道国外的各种研究项目都是有财团去提供资金的，所以他们有足够的精力去潜心做研究，而不用去考虑太多的身外之物。
所以中国高等教育的不足不是由前期的基础教育决定的，而是由整个教育氛围以及社会环境而决定。
按照一般的逻辑，中小学阶段的理论基础扎实，那么高等阶段的实践能力与理论结合，就该事半功倍才对，然而事与愿违。
如今中国童年，幼稚园盼进好的小学，小学盼4，7，.9名牌初，初中毕业盼上挡次的高中，考上名牌高等学府。从幼稚园开始，读兴趣班，奥术，英语，那样差补那样，家庭没少花钱，学生没减负。弄得灯明，鸡鸣，墙上钟声声声盼天明！
据中研产业研究院发布的《2017-2022年中国民办教育行业全景调研与发展战略研究咨询报告》统计数据显示
民办高等教育经营情况
一、民办高等教育办学形式
我国民办高等教育有5种形式：
A、普通高等教育;
B、高等职业教育;
C、高等教育自学考试;
D、高等教育职业资格考试;
E、与境外教育机构合作办学。
其中，A、B类由学生所在学校颁发国家承认的毕业证书(专、本科)。截至目前，具有颁发高等学历教育资格的民办高校有76所，其中民办普通高校72所，民办成人高校4所;C类由学生所在学校的省级高教自学考试委员会和学生所在的高等教育学历文凭考试学校联合盖章，由省级高教自考委员会颁发毕业证书;D类由所在学校的省级高教自考委员会和所报专业的主考院校颁发毕业证书;E类由省级劳动和社会保障局根据劳动和社会保障部的有关规定或根据其授权，向学生颁发毕业证书;F类由有关部门批准的民办高校与境外教育机构合作办学，境内学生可以获得境外教育机构的职业资格证书;或通过与境外教育机构实行学分相互承认的合作形式，学生在境外教育机构学习期满，由境外教育机构颁发相应的毕业或学业证书。
二、民办高等教育结构状况
图表：2016年我国民办高等教育结构
数据来源：中研普华
三、民办高等教育经费情况
图表：2014-2016年民办高等教育经费情况
数据来源：中研普华
四、民办高等教育消费群分析
《教育法》指出：民办高等学校招收的接受高等学历教育的学生，应当是遵守宪法和法律，具有高级中等教育学校毕业或具有同等学历，身体健康并报名参加了高考，考试成绩符合当年相应学历层次的提档分数线的中国公民。对于思想政治品德考核和身体健康状况检查合格、统考成绩达到同批录取控制分数线并符合学校投档要求的考生，是否录取由高等学校自行确定。
由上述规定可以看出，民办高等教育的招生对象是具有高级中等教育学校毕业或具有同等学历，身体健康并报名参加了高考，考试成绩符合当年相应学历层次的提档分数线的中国公民。不是任何人、任何时候都能成为民办高等教育机构的学生。
声明：文章由网友 外贸新手 投稿发布，版权归原作者所有。（郑和号）严格遵守国家法律法规，对恶意造谣抹黑国家的违法违规行为零容忍。投诉反馈：
（郑和号）提供跨境外贸周边相关经济资讯内容，资料收集自网络，文章不代表本站立场。如需转载本文，请注明出处：https://www.zhenghehao.cn/65909.html
